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　　合作并非局限于实习ღ★✿、就业的单一途径ღ★✿，而是从课程设计的源头开始ღ★✿，便与行业深度链接ღ★✿。截至2025年5月ღ★✿，艾德艺术设计学院与宜家家居基于服务设计思维ღ★✿，在企业数字化提升ღ★✿、项目式教学ღ★✿、品牌传播ღ★✿、实习就业ღ★✿、实验室共建ღ★✿、师资交流及项目研究ღ★✿、人员培训等7个领域的15个项目均开启深度合作ღ★✿。

　　欧亚艾德艺术设计学院宜家校企合作项目负责人黑慧越老师参与并见证了合作的整个过程ღ★✿。2023年11月ღ★✿，在南D座一层咖啡厅ღ★✿，艾德与宜家人力资源部就学生实习达成初步合作意向ღ★✿。之后star467ღ★✿，在艾德艺术设计学院副院长王瑛的组织下ღ★✿，学院近40名教师先后前往宜家深度交流ღ★✿，为后期开展多领域的产教融合奠定了基础ღ★✿。

　　虽然欧亚和宜家承载着不同的社会分工ღ★✿，但两者的理念高度融合——“宜家的民主设计理念广泛影响着设计行业ღ★✿，在设计教育中ღ★✿，我们更希望学生看到产品和空间的底层设计内核ღ★✿，体会那些改变生活的设计温度ღ★✿。”黑慧越说ღ★✿。

　　在《空间设计I》课程里ღ★✿，艾德学生参与了宜家“商业集装箱”设计ღ★✿；《空间设计II》则以宜家提出的“醒醒ღ★✿，该睡个好觉”为主题开展橱窗设计ღ★✿，艾德教师团队与宜家设计部高管以“宜家产品需求”为评判视角ღ★✿，共同对学生的汇报方案和制作成果进行评审ღ★✿。

　　面对物理空间不足以摆放宜家上万件产品的境遇ღ★✿，团队提出了用数字空间置换物理空间的数字化解决方案ღ★✿。2024年7月开始ღ★✿，他们与宜家企业导师联合进行了“AR数字卡”及“数字交互样板间”等产品的设计与开发ღ★✿。

　　黑慧越介绍ღ★✿，数字样板间是“从环境设计发起ღ★✿，再到跨专业ღ★✿、跨平台融合”的成功案例ღ★✿，通过游戏引擎ღ★✿、虚拟现实与交互技术ღ★✿，为消费者打开了多变的消费场景ღ★✿。该样板间可通过PCღ★✿、AR等设备端进入虚拟空间——不仅模拟了真实的空间环境ღ★✿，还可以实时渲染和替换家具ღ★✿、材质和交互内容KU酷游官网ღ★✿，甚至每一面墙ღ★✿、每一扇窗均可随意变换ღ★✿。

　　环境设计专业2025届毕业生成洋ღ★✿、惠子轩和2023届毕业生王斌全程参与了“数字样板间”的创作ღ★✿，他们在过程中十分重视“每一个微弱参数对全局的影响”ღ★✿，“我们要运用专业软件ღ★✿，将宜家的各类家具精准建模ღ★✿，再按照不同风格和场景进行虚拟布置ღ★✿，每个参数的细微调整都可能影响最终呈现效果ღ★✿。

　　目前ღ★✿，“数字样板间”项目成果已被宜家家居采纳ღ★✿。团队仍然记得汇报当天KU酷游官网KU酷游官网ღ★✿，宜家高层在体验过样板间的全流程操作后ღ★✿，惊叹这些师生解决了宜家消费者线下购物的痛点ღ★✿，也能让宜家城市店有限的物理空间得到有效释放ღ★✿。

　　可持续性创造ღ★✿，在当今的艺术场域中已经作为一种集体共识存在ღ★✿。联合国曾于2015年通过17个可持续发展目标（SDGs）ღ★✿，艾德也希望在宜家的产学合作项目中践行可持续的理念与意识ღ★✿。“作为设计工作者的他们ღ★✿，必然会在走入社会之后加深可持续的理解ღ★✿，但我更希望的是ღ★✿，让他们在专业启蒙阶段就将这份责任意识深植于心ღ★✿。”王佳说ღ★✿。

　　2024年10月ღ★✿，艾德可持续设计工作室将宜家的废旧沙发布料ღ★✿，带往CCC成都社群大会开展旧布新生可持续工作坊ღ★✿。百余名参与者中ღ★✿，年纪最小的是一位6岁的小男孩ღ★✿，即使随他而来的家长短暂离开ღ★✿，男孩的视线依然锁定在冰箱贴的图案设计上ღ★✿，从未被外界的声音打断ღ★✿，沉浸在旧布的世界里完成了作品ღ★✿。

　　大部分成年人在对物的选择上star467ღ★✿，经常以“新旧”作为标签化的区分ღ★✿，经历过“旧布新生”工作坊的王佳ღ★✿，再次认知到“时间只是物件的符号ღ★✿，而非功利主义下的定义标准”KU酷游官网ღ★✿。“当孩子们真正拿起创作工具的时候ღ★✿，他们眼里并没有所谓‘旧布新生’的定义ღ★✿，只有新生命的应运而生KU酷游官网ღ★✿。”

　　“我希望把这份特殊的理解带入到可持续课程之中ღ★✿。”2024年秋季学期的《概念设计与实现导论》课上ღ★✿，王佳和学生们将宜家捐赠的废旧沙发布料和员工制服作为可持续创作的原料ღ★✿，经过重新构思ღ★✿、剪裁与设计ღ★✿，让本该置身于回收站或者垃圾场的旧布料焕发了新的生机ღ★✿，为其赋予了“二次重生”的价值ღ★✿。

　　环境设计专业2022级学生刘正阳作为“旧布新生”项目的参与者之一ღ★✿，重新塑造了自己对可持续设计理念的认知ღ★✿，“无论是一个转瞬即逝的眼神ღ★✿，还是一次不经意的皱眉ღ★✿，都可能藏着人们对环境ღ★✿、空间最真实的反馈ღ★✿。而设计ღ★✿，正是在这样一次次的观察与感知中ღ★✿，不断迭代ღ★✿、持续精进的ღ★✿。”刘正阳说ღ★✿。

　　实际上ღ★✿，事物本质上是一场漫长的重复ღ★✿，即便没有旧物改造的创意介入KU酷游官网ღ★✿，这些承载着集体记忆的旧衣物也会在自然循环中获得新生ღ★✿，但在王佳看来ღ★✿，“这些旧物曾经带着集体的记忆与情感ღ★✿，陪伴过无数人的工作与生活ღ★✿，当它们以原有的形态承担起艺术创作的蓝本作用时ღ★✿，在新的故事中亦能获得更完整的解码与传承ღ★✿。”

　　2024年3月20日ღ★✿，艾德与宜家联合开展了“艾未来——西安欧亚学院&宜家家居实习就业专场招聘会”ღ★✿，现场不仅招募了50名欧亚实习生star467ღ★✿，占到宜家西安春季实习岗位的40%ღ★✿，未来每年还将稳定为欧亚提供20+实习就业岗位ღ★✿。

　　杨毅恒认为ღ★✿，欧亚学生首先经历了量身定制的课程学习阶段ღ★✿，比同龄人更早熟悉了宜家的企业理念与工作环境ღ★✿，“当他们真正进入到宜家实习的时候ღ★✿，积攒的实践经验也会随着他们在社会环境中的成长ღ★✿，慢慢兑现为具有创造性意义的价值ღ★✿。”

　　“勤奋ღ★✿、肯于钻研是这群欧亚学生的普遍特质ღ★✿，不过在他们身上感受最深的是ღ★✿，他们不被传统规矩局限的创造性思考ღ★✿，经常让我们感到意外和欣慰ღ★✿。”“欧亚的一位女生ღ★✿，在实习一年后得到了设计部的认可ღ★✿，现在已经成为宜家的正式职员ღ★✿。她手绘了宜家西安的年会礼物ღ★✿，值得一提的是ღ★✿，手绘作品并非部门或者宜家派发的任务ღ★✿，纯粹是出于她的创意与对手绘的热爱ღ★✿，她希望自己的所爱可以融入到宜家大家庭中ღ★✿，这让我们非常感动ღ★✿。”

　　艾德艺术设计学院副院长王瑛认为ღ★✿，与宜家的产学合作诠释了艾德为了适应“大设计时代”人才培养需求所进行的教育教学改革ღ★✿，即“从技能技法设计培养到实际问题的解决者的设计人才培养”ღ★✿。“通过校企资源整合star467ღ★✿，共同解决复杂系统问题ღ★✿，推动单一产品向系统服务的转型ღ★✿。在具体实践中ღ★✿，课程融合ღ★✿、师资融合ღ★✿、场景融合发挥了关键作用ღ★✿，打破了学科壁垒与校企壁垒ღ★✿，共同构建了创新协同网络star467ღ★✿，从而服务于应用型人才培养目标的达成ღ★✿。”王瑛说ღ★✿。

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